没有教不好的学生，只有不会教的老师

“没有教不好的学生，只有不会教的老师” ，这句话最早是老教育家陈鹤琴说的，这是一种教育理念，它告诉我们，要相信任何学生都是有潜能的。老师要适应学生，不是让学生来适应老师。学生的受教育效果受到智力、遗传基因、原生家庭环境、父母教育等一系列因素影响，如果某个学生当下没有教好，我们首先要做的事做好一系列因素综合分析之后才可能抓住根源，如果一味的一刀切的把所有责任推脱到老师身上，就好比类似于“没有教不好的孩子只有不会教的家长”产生同等效应让人难以接受。可现在社会舆论将“教不会”的“会”狭隘的理解成考试成绩或名次，就造成这句话成了悬在教师头顶的“尚方宝剑”了。

人的智能结构是多元的，每个人都有自己的优势智能，古人有言“上帝给你关了一扇门，同时会为你打开一扇窗”，并非考试成绩好的学生就一定是好学生，成绩不好的就是差生，上帝都不是万能的，他当初都没有教好亚当和夏娃，何况我们凡人呢？所以，现实生活中，出现“教不好的学生”不可避免。

用成绩来评价教师的工作绩效也是不公平的，不科学的，这是一种严重的误解。所以，不能简单地拿成绩单这一标准来评判学生的好坏。“没有教不好的学生只有不会教的老师”这句话不是硬性的教育评价标准！它是要求教师要坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能 发挥到他们应有的水平。