“没有教不好的学生”这句话出自著名教育家陈鹤琴先生。陈鹤琴先生说这句话的初衷是不放弃任何一个学生，这也是他对教育事业兢兢业业的表现。不想这句话，在后世的教育界却引发了铺天盖地的大讨论，在网上搜索看了看，总体而言，持批判否定态度的人居多，观点偏激的人居多，孤立的对这句话进行评说的人居多。其实这句话的是非对错早有定论，而现在很多的讨论，都是建立在缺乏相应认知的基础上的。

    单纯从字面上来理解这句话，显然是很不合理的。任何真理都是暂时的有条件的，脱离了这个时空与条件去谈论是错误的行为，自然结论也是不合理的！正如许多人由此引申的那样“没有治不好的病人，只有不会治病的医生”、“没有不好的治安，只有不尽责的警察”、“没有亏损的企业，只有无能的领导”、“没有考不上的大学，只有不想上的学生”等等。很明显这是犯了片面看问题的错误，我们知道任何事物的发展，都是内因和外因共同作用的结果，内因起着决定性作用，外因起次要性作用。苏霍姆林斯基说：“学习上的成就这个概念本身就是一个相对的东西，对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。”，所以学生能否健康成长成才，起决定作用的是学生本身，而不是教师！

    学生能否学好，跟教师有一定的因果关系，但没有根本的因果关系。素质差的教师,教不出好的学生,这是用不着怀疑的；但一名爱岗敬业的高素质教师，肯定有强大的事业心，一定有沉重的责任感，也都十分想把自己的学生教好！但是他交出的学生都是会是好学生吗，比如先圣孔子3000学生，也只得72闲人，不可能百分之百的教好所有学生。教师只能是起教导、督促等外部作用，关键还是要靠学生自己，自己要在思想很行动上拿出想学习，想学好并且认真学的态度才能学好。所以说“没有教不好的学生”的说法是片面的，偏激的，不合理的。