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作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-082018-07-01

作业要求 :

  作业内容

 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述:

  1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话?

  2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象?
  作业要求:

  1、题目自拟,字数要求:不少于300字。

  2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

  3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。)

  4请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

研修作业一

提交者:学员何小芹    所属单位:广安区大安一校    提交时间: 2018-04-19 20:56:34    浏览数( 1 ) 【举报】

与“没有教不好的学生,只有不会教的老师”表达同一个意思的有“没有不合格的学生,只有教不好的老师”、 “没有教不好的学生,只有不称职的老师”等等,通俗一点说就是教师和学生是一种什么样的关系。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”告诉我们,要相信任何学生都是有潜能的。老师要适应学生,不是让学生来适应老师。学生的受教育效果受到智力、遗传基因、原生家庭环境、父母教育等一系列因素影响,如果某个学生当下没有教好,我们首先要做的事做好一系列因素综合分析之后才可能抓住根源,如果一味的一刀切的把所有责任推脱到老师身上,就好比类似于“没有教不好的孩子只有不会教的家长”产生同等效应让人难以接受。

但问题在于,现在一些领导或一些教师出身的教育行政领导,甚至某些家长恰以此作为“评价标准”,或者把这句话当成训斥老师的“绝对真理”,因为他们心目中学生“会”与“不会”的标准就是具体的学科考试成绩,学生考试成绩好的就是“会教”的老师,反之,就是“不会教”的老师。按照这个逻辑推论,那么名师的孩子一定比非名师的孩子优秀。但是,细细统计一下,又有多少名师教师的孩子会成为高考状元?有句话叫“好学生并非教出来的”,这句话不能说没有道理。所以,不能简单地拿成绩单这一标准来评判学生的好坏,更不能把这句话作为教师的一种评价标准。

学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中,学校教育的作用最多占三分之一,另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生自己的自我教育,特别是学校教育与家庭教育尤其不能脱节。那老师需要去了解学生心理生理的特征,兴趣爱好,家庭背景,特别是家庭给孩子留下了什么不好的嗜好,并与家长通力合作,采取有效的措施进行教育。教师应该用“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话不断激励自己,并把教好每一个学生作为自己的职责和理想

  


老师评语

评语时间 :2018-04-27 09:24:21

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