没有教不好的学生

白马小学 秦小菊

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我刚从大学校门走进小学校门的时候，听说了这句话，并一直坚信着，立志要当一个会教的老师，要让我的每一位学生得到最大化的发展。

为了更好地理解这句话，我在网上查询了它的出处以及相关资料，而后也有到图书馆查阅相关书籍。这句话最早是老教育家陈鹤琴说的。陈鹤琴之所以说这样的话，在我看来，他是强调教育者对孩子的一种责任与信念及教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

作为老师，我们不应该放弃任何一个学生，要因材施教。现当代教育要遵循素质教育，要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，以及德智体美劳等全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。品德好是好，学习好是好，身体好是好，具有一定的审美意识和情趣是好，掌握劳动技能也是好。我觉得评价老师是否能教好每一位学生，并不是要求把每一位学生培养成顶级人才，而是把他们培养成对家庭、社会有用的人。

“皮革马利翁效应”告诉我，老师的期望对学生的发展影响是巨大的。转变后进生，首要的是更新教学观念。相信每一位学生都是愿意学习、能学习、也都有学习的潜力可以挖掘的，同时也承认学生之间的个体差异，但要坚信这种差异有一点是共同的，即他们都处于成长中，可塑性很大，对每一位学生只要教育得法，只要提供必要和合适的学习条件，相信他们都能学好，都能得到应有的发展。老师还可以利用苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”，把握学生的“最近发展区”，加速学生的发展。

没有教不好的学生，我努力成为会教的老师。孩子、家长、老师、社会都不要太早地放弃，请给成长足够的时间和机会。