作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员丁梦 所属单位:广安区白马乡小学校 提交时间: 2018-05-08 22:09:20 浏览数( 2 ) 【举报】
对“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的理解
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话出自著名教育家陈鹤琴先生。陈鹤琴先生说这句话的初衷是不放弃任何一个学生,这也是他对教育事业兢兢业业的表现。不想这句话,在后世的教育界却引发了铺天盖地的大讨论,在网上搜索看了看,总体而言,持批判否定态度的人居多,观点偏激口诛笔伐的人居多,孤立的对这句话进行评说的人居多。其实这句话的是非对错早有定论,而现在很多的讨论,都是建立在缺乏相应认知的基础上的。
单纯从字面上来理解这句话,显然是很不合理的。任何真理都是暂时的有条件的,脱离了这个时空,真理也会变成谬误!正如许多人由此引申的那样“没有治不好的病人,只有不会治病的医生”、“没有不好的治安,只有不尽责的警察”、“没有亏损的企业,只有无能的领导”、“没有考不上的大学,只有不想上的学生”等等。很明显这是犯了简单片面的看问题的错误,我们知道任何事物的发展,都是内因和外因共同作用的结果,内因起着决定性作用,外因起着促进或阻碍作用。苏霍姆林斯基说:“学习上的成就这个概念本身就是一个相对的东西,对一个学生来说,五分是成就的标志,而对另一个学生来说,三分就是了不起的成就。”,所以学生能否健康成长成才,起决定作用的是学生本身,而不是教师!
评语时间 :2018-05-12 21:41:51