作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员柏小莉 所属单位:广安区白马乡小学校 提交时间: 2018-04-24 16:14:49 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
教会学生做一个大写的人
“没有教不好的学生”,反映的是学生观。言外之意便是,学生都是可以“教好”的。任何学生作为教育对象,首先必须得承认他是可以教育的,是可以通过教育使他成长进步的,而不是“朽木不可雕”的。
有人把“教好”理解为就是让每个学生都考上大学、甚至都考上重点名牌大学!这是在“应试教育”的环境下形成的片面认识,犯了思想绝对化的错误。试问,我们的学生非得全部考上清华北大才算成功吗?再者说了,清华北大以外还有牛津剑桥等世界一流学府呢!所以,“教好”又是相对而非绝对的。
“尺有所短,寸有所长”,不同的学生千差万别,要让他们思想、学习各个方面都齐步走,是不可能的。那,如何才能算教好呢?就短期来说,只要每个学生都在他们原来基础上有所进步,就应该被认为是“教好”了。就长期来说,我们所教的学生品行好,对社会有用就应该被认为是“教好”了。
同时,还要认识到,“教好”是一个过程。一方面,昨天没有“教好”,不等于今天不能“教好”;今天没能“教好”,不等于明天不能“教好”。另一方面,昨天有进步,还没达到“好”的标准;今天有进步,还是没达到“好”的标准;但坚持下去,不断进步,就能达到“好”的标准。这个过程,是“教学相长”的过程,既是学生不断进步的过程,也是老师不断提高的过程。
“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,教师可以而且应该用这句话不断激励自己,并把教好每一个学生作为自己的职责和理想。我想如果把“爱”字贯穿于自己的教育生涯,那么你的学生就会如沐春风,如润细雨,在享受到博大宽厚的师情的同时,健康快乐的成长。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的人才,但我会让每一个孩子学做人,做一个顶天立地,大写的人!
评语时间 :2018-04-24 19:40:14