“没有教不好的学生”之我见

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”出自著名教育家陈鹤琴老先生。很长一段时间，这句话作为评价老师的标准，在我看来，有失偏颇。

首先，在新课程标准中也是极力反对这种观点的。它把教师与学生对立起来了，老师不是知识单纯的灌输者，学生也不是被动的接受者，教学相长，学习过程中老师与学生是相互作用的，单单仅靠某一方是无法使效果最佳。

其次，把家庭教育和社会教育的责任，全推给老师。家庭是孩子的第一任老师，在孩子的人格养成中起着最重要的作用。孩子的教育需要家长和学校密切配合，学校主要任务是传授知识，每个老师的精力有限，面对一群孩子，不可能对所有成绩落后的孩子以特殊待遇。老师也是普通人，不能用道德的标杆来绑架老师。

最后，完全否定了学生的个体差异。所谓“教不好”是指什么？“教的好”又是什么样的？以成绩高低来判定显然太狭隘，对于所谓的 “好”我们是没有一个客观标准来衡量的。必须承认学生个体存在差异性，而教育是使每一位学生绽放出独特的自己，挖掘他们的内在潜能，给他们的人生提供更多的可能性。