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“没有教不好的学生”这句话是当初老教育家陈鹤琴在提出这个观点的，有没有“教不好的学生”？我的回答是：“没有。”我相信所有学生都可以教好，尤其是看了陈大惠老师在博罗看守所拍的专题片《人是可以教好的》，我更相信这一观点了。什么是“好”？“好”的标准是什么？品德好是好，学习好是好，身体好是好，具有审美的意识和能力是好，爱劳动也是好，究竟是按照哪一点来衡量教师所做的工作是好还是不好呢？我想，不同的学生及其家长对老师的要求是不一样的，不同的学生追求的目标也应该是不同的,社会和家长要求教师把学生教好，仅仅强调的是学习，而教师在实施教育的过程中，追求的是德智体全面发展，首先要进行的是品德教育，即做人的教育，其次才是传授知识。而我觉得，要教好学生，应该具备两个条件：一是家庭教育和社会教育非常理想，欠缺的是学校教育，即“万事俱备，只欠教育”。二是“好”的衡量标准，怎样才算“好”？在现阶段中考和高考依然存在的背景下，即使老师“会教”，也还是有一部分学生会被淘汰，即被“教不好”——如果都教好了，岂不要取消中考和高考？ 

因此，我们作为教师要充分认识到，一方面这里的 “好”不仅指学生的考试成绩。一个人，不论其知识水平高低、能力大小，只要是具有一定的知识技能，能够进行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是优秀的人才。教育应该是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好的学生”。另一方面我们要谨记自身使命，真正负担好教书育人的责任，从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发展的眼光培养学生，注重因材施教，要鼓励“人尽其才”，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生健全独立的人格，虽然不能让学生成为栋梁之才，但是至少可以让他们成为一个合格的公民，做越来越好的自己。