从现实角度看“没有教不好的学生”

   没有教不好的学生，只有教不好的老师，这句话可以说从学生时代就已经听了很多遍了，并且这句话也曾经被奉为真理。但是随着社会的发展，越来越多的人开始质疑这句话，甚至嘲笑那些信奉这个观点的人。有人经常会说：“难道每一个孩子都能上北大、清华吗？”

“难道就没有一个例外吗？
　　我认为，确立不确立每个学生都能教好，这是真教育还是假教育的试金石。如果确立了“没有教不好的学生”的教育思想。师生就有了信心，有了力量，有了智慧，就会想方设法地去追求成功，教师就能真心实意地用心血、下工夫教育每个学生，尤其不放弃一个差生，就能够坚持不懈地把温暖送给最困难的孩子，不停地帮助补课，使差生不断进步，走向成功，真正实施公平教育，让每一位家长满意。坚信并努力教好每个学生，是人民教师的理想，是人民教师一辈子的追求，是人民教师起码的道德，是人民教师应尽的义务和天职，是办好学校的需要，是对应试教育的勇敢挑战，是为高一级学校输送合格学生的需要，是巩固“普九”成果、构建和谐校园的需要，更是实施素质教育、提高全民族素质、实现民族复兴的中国梦的需要。美国前总统布什于2002年初签署了《不让一个孩子掉队法案》。“不让一个孩子掉队”的思想，是美国整个《教育战略规划》的灵魂，体现了“有教无类”的观点，是义务教育发展到较高阶段的必然要求。美国采取了许多措施，努力提高所有学生的成绩，为21世纪所需人才奠定基础。那么我们社会主义中国的人民教师还有什么理由不相信、不努力教好每一个学生呢？
　　相反，如果没有确立“没有教不好的学生”的教育思想，教师就会不负责任，教育教学被动应付，搞形式主义，一方面整天埋怨生源差，泼冷水，开口闭口讲“这个不能教好，那个不能教好”，让学生遭受打击、丧失信心，而另一方面又要学生读书、做作业、这样、那样。这种教育岂不是自相矛盾、虚假得很吗？其结果必定把学生搞糊涂了，学生以为自己木已成舟，无法可想，就根本不学，上课做作业也只得被动应付，这样还会有什么效果呢？如果教师对他们撒手不管，甚至连作业也不给批改，那更糟，差生将会更差，甚至闲则生非，走上邪路，这是一种什么教育呢？
　　
　　一所学校是不是教好了每个学生，不是凭自夸、谎报、骗人，还是要由家长说了算，要将评判教育品牌的权利还给家长。有人持相反观点，说什么“家长水平低，教育观念陈旧，家长要的是自己的孩子考高分，家长要的是搞应试教育……”我听了，激动地说：“的确，家长都希望自己孩子学习好，能考高分。但是，我可以跟你打赌，你到我校调查一下，我校有3000多学生，没有一位家长不希望自己的孩子品行好，会对老师讲，孩子到校首先要能成人；没有一位家长不希望自己孩子的身体好，他们关心孩子吃好、睡好、防病、治病；家长见孩子有特长能唱会说就格外高兴。”所以，我认为家长是真心实意地要孩子全面提高素质的，因为这关系到他孩子的未来。