作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员杨鑫洹 所属单位:阆中市小垭中心学校 提交时间: 2018-05-16 21:20:26 浏览数( 0 ) 【举报】
“有教不好的学生”才正常
“没有教不好的学生"这话过于强调教育的万能作用。法国唯物主义教育家爱尔维修·狄德罗说:“教育不是万能的。”学校教育更不是万能的。在一个人的成长过程中,学校教育的作用最多占三分之一,另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生自己的自我教育。我国的大教育家孔子一生有弟子三千,出色的也不过有七十二贤人,其余的也是资质平庸。这样看来,成才率也不高啊,可见孔子也有"教不好的学生”,可是这并不影响孔子成为大教育家。打个不恰当的比方,一个工厂在原材料质量得到保证的情况下,工厂还允许一定的次品率存在,为什么在比生产产品不知复杂多少倍的教育上出现几个“教不好的学生”就对老师大加指责呢?一位老师一生桃李无数,再有本事,也总有些“教不好的学生”。有“教不好的学生”这是很正常的现象,怎么能以这个来作为指责老师的借口呢?“个个学生都教好”,这只能是每一位老师心中美好而不可能实现的愿望。再说,学生的成长是综因素的结果,而不是某一个条件能决定的,这个观点显然有逻辑性错误。庄稼种得好不好,并不完全取决于农民,因为还要受到自然条件、科技发展水平、自然灾害等因素的制约。同样,孩子的健康成长并不是老师能独立完成的,主要是家庭教育、学校培养、社会影响,特别是孩子自身的资质与努力的结果。把“教不好的学生”归罪于老师,带有片面性,这是孤立地问题,违背了事物发展规律。
个个学生都教好”,这只能是每一位老师心中美好而不可能实现的愿望。把“教不好的学生”归罪于老师,带有片面性,这是孤立地问题,违背了事物发展规律。
评语时间 :2018-05-17 08:31:01