“没有教不好的学生，只有不会教的的老师”之我见

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话作为老师经常会听到。但是，我们知道，学生的教育与学校，家庭，社会三个方面的教育密不可分。家长的教育教师是不可能代替，社会教育不可缺失。我们必须承认：既有教不好的学生，当然也有不会教的老师。当然，我也可以回答说“没有教不好的学生”！

1．“教的好”的 “衡量”的标准是什么。因为一个学生的成功是多方面的，有考试成绩，有学习和行为习惯，有为人处世，有思想品德等等。如果抛开成绩不谈，在行为习惯上、在为人处世上、在思想品德上该生都有了大进步，他也许没有考上大学，却成为了一个“大有益于他人、有益于社会”的好人，你说这算不算“教好”了呢？学生不好有很多原因，比如受家庭或社会的不良影响了，学生自身智力或非智力因素了，等等。

所以说学生“教没教好”主要是看你评价的标准是什么，问题的关键在于我们现行教育制度是仅以考试成绩作为衡量学生成败的标准，自然会出现大批“教不好”的学生。而且，只要这种考试制度和评价标准不变，这“教不好的学生”就会永远存在下去！

2.“不会教的老师”同样的道理，衡量一个老师会不会教的标准如果只看他教的学生考试成绩的高低、只看他的学生有多少个考上了高一级学校，自然也会出现“会教”和“不会教”的老师。何况我们现在的学校每次考试不仅比较学生也比较老师，只要有比较肯定就会有高低优劣之分，这是忽视了老师们在其它方面的付出和贡献。

因此，“没有教不好的学生，只有不会教的的老师”只不过强调教师的责任心，爱心。一个教育者的责任和义务出发而要老师“严格要求自己，不对任何一个学生丧失信心”。那只不过是出于一种对教育者的鞭策和激励罢了。如果要作为衡量教师的标准，这句话某种程度上是个伪命题罢了。

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