作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员王平 所属单位:阆中市望垭镇中心学校 提交时间: 2018-05-26 11:48:23 浏览数( 0 ) 【举报】
怎样看待“没有教不好的学生”?
没有教不好的学生,过去我对这句话很不理解,觉得说的太偏见了。而这段时间通过对《教师职业道德核心》的学习,对此有了全新的认识,在实践中也得到了很好的诠释。
没有教不好的学生,这句话强调的是教育者对学生的一种爱心和责任。也是对我们老师的严格要求,它的核心就是告诉我们每一个教师,要相信每一个学生的可教性,不能对任何学生丧失信心。
老师要充分认识到,一方面这里的“好”不仅指学生的考试成绩。一个人不论知识水平的高低,能力的大小,只要具有一定的知识技能,能进行创造性劳动,为社会做出积极的贡献,就是人才。另一方面,老师应谨记自己的使命,真正负好教书育人的责任,从实际出发,用发展的眼光去培养学生,注重因人施教,鼓励人尽其才。
没有教不好的学生,老师的爱心和责任感是其实现的核心和关键。我在这段时间的教学实践中,我以极大的爱心去对待学生,以高度的责任感去对待我的工作,得到了前所未有的收效,但在学习上关爱学生不是放任学生,而是如何引导学生增强学生的自信心,提高学生的积极性,其中教学理念和方法是关键,我在要教学上采用了分层教学法,对不同的学生设计不同的内容,有不同的要求,每堂课都要大面积的抽查学生,学生能通过自己的努力准确回答,这样获得了多方面的收获。老师合理的关爱能使学生获得更多的成功喜悦,增强自尊心,课上能和老师很好互动,课下能和老师自由交谈,真心把老师当他的亲人。我想,这就是对学生最朴实的爱,也是对“没有教不好的学生”的最好诠释吧!
评语时间 :2018-05-28 08:55:24