不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-082018-07-01

作业要求 :

  作业内容

 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述:

  1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话?

  2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象?
  作业要求:

  1、题目自拟,字数要求:不少于300字。

  2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

  3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。)

  4请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

研修作业一

提交者:学员裴子敬    所属单位:阆中市水观镇初级中学校    提交时间: 2018-04-27 09:11:23    浏览数( 0 ) 【举报】

现代信息技术与语文课堂应变技能

阆中市水观镇初级中学校  裴子敬

著名教育家布鲁姆说:“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围,如今的课堂正显现出刚性向弹性转变的趋势,更关注过程和体验中及时生成的东西,在动态生成的过程中出新思想,新创意。”正如叶澜教授曾说的那样,“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发生意外的通途和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”德国教育家林伯格也曾说过:“教学本来就是形形色色的对话,具有对话的性格。”课堂上的对话是多向的,从狭义上看,有师生对话,也有生生对话。从广义上看,有教师与课程资源的对话,也有学生与课程资源的对话。对话的进程是动态的。新课程背景下教师是学习的引导者、组织者、合作者。不仅希望对话的顺畅无障碍通行,而且也悦纳左右奔突的山重水复。美国心理学家加涅认为,教学就是根据学生的活动特点,适当的安排影响他们的内部过程的外部事件、外部条件。这些“外部条件”实际上即是刺激组成的教学情境。因此,课堂教学的种种固定程序、模式、规范和方法都只是相对稳定的,课堂教学中的变化是绝对的。教学是一种创造性的非线形的流程,处于永恒的变化过程之中。教学的开放性,不确定性,资源的生成性,交往的互动性成了新时期课堂教学的重要特点。那么,我们怎样以学生的发展的教育学意向,与学生个体和群体就相关课题进行积极互动,并根据课堂中的互动状态及时的进行价值判断,并机智的调整教学思路和教学行为的教学形态,通过发挥教师在教学过程中的能动性和创造性,让学生获得个性的张扬和能力的发展呢?现代信息技术的飞速发展,各种媒体在教育教学中的广泛运用,为动态的课堂更添活力,广大教育工作者如虎添翼,课堂教学左右逢源,游刃有余。

一、运用现代信息技术应变动态课堂的基础

1、得心应手的运用现代信息技术的能力。信息时代,生活节奏加快,时间是机遇,时间是财富,时间是知识。课堂教学45分钟,分分秒秒都是珍贵的。我们要运用现代信息技术应变动态的课堂,而没有得心应手的运用现代信息技术的能力,那就只是纸上谈兵了。这样的事不是时有发生吗?有的教师,为了追求课堂的精彩,刻意制作了许多课件,课堂成了播放文本、动画的线形固定流程,他们对在教学过程中出现的意外生成的美丽邂逅视而不见。究其原因,除了对师生互动过程中资源再生认识不足外,还有一个重要原因,那就是不能得心应手地运用现代信息技术地能力。

2、丰富多彩的多媒体资源

人们常说巧妇难为无米之炊。同样,作为新时期的教师,如果没有丰富多彩的多媒体资源,而要应变动态的课堂那又谈何容易。例如,我在让学生阅读欣赏课外散文朱自清的《春》时,当我对风和春一节如醉如痴地欣赏作者以触觉视觉听觉多角度描写春风时,突然一个学生提出疑问,“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆地歌喉,”这写得不真实。鸟儿一般把巢安在树杈枝繁叶茂处,这样隐蔽稳固安全。我马上通过百度、雅虎、谷歌等搜索引擎搜索查找,并播放我平时收集得鸟巢光盘,让学生仔细观察。最后大家一起得出结论,朱自清先生错了。并进一步启发学生作文追求真实。真实就是美。

二、运用现代信息技术应变动态课堂的原则

1、服务于实现教学的三维目标。

新时代的教育理念:“以发展为本”的内涵是,所有学生都能生动活泼地主动发展,使他们的潜能得到最大限度地开发,整体素质得到全面发展,个性得到充分地发展,为学生今后能适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。课程教学的三维目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。胡塞尔说:“现代科学危机或现代文明危机是科学丧失了他活生生的人的意义,是科学对人的存在或人的生活的遗忘。”这显然是现代课堂应竭力规避的。我们悦纳动态生成,把那些凸现的教学事件从边缘拉回视野,敏锐的洞悉课堂中不确定的资源,并机智的利用,创造教学契机,服务于三维教学目标。

2、针对学生的能力、兴趣等特点。

 俗话说,入乡随俗,到了哪山唱哪山的歌,教学应因材施教。我们运用现代信息技术应变动态的课堂,不管你手段多么标新立异,内容多么五彩缤纷,都必须切合学生实际,针对他们的能力和兴趣,这样才能达到真正的有效互动,使课堂精彩纷呈。叶澜教授认为,新时代生成性课堂的教学特点是:“体现以学生的主体,满足学生探究的欲望,展现课堂教学的真实性。”既然课堂主体是学生,要展现课堂教学的“真实性”,那么就必须针对学生的能力、兴趣,灵活机智地运用现代信息教育媒体。

三、运用现代信息技术应变动态课堂的策略

1、去繁就简的策略

现代信息技术进入课堂,使课堂涟漪层层,魅力四射。但是,我们运用现代技术是为了更有效地达到我们的教学目标,它只是我们达到对岸的一个媒介、一种桥梁。因此,面对动态地课堂如何应变,我们不能刻意追求方式方法,应采取去繁就简地策略。能使用传统的简便易行的应变方式,就不采用现代媒体手段。有时可用目光传情、体态示意;有时可用音调变化来表达波澜起伏,也可以用活动变化来为动态课堂推波助澜,或表演或模拟,或游乐或操作或商谈……能使用简单的媒体,不使用复杂的媒体,充分有效的利用课堂的分分秒妙。

2、妙手偶得,浑然天成的策略

课堂是动态的流程,应变技能之间,应变技能与其它技能之间的联系应是顺畅的连续的。新时期的教师,不仅是知识的呈现者,而且是课堂信息的发现者和组织者,面对五光十色的信息,教师必须迅速的予以判断、选择并作出处理,使之形成新的兴奋点和教学步骤。面对课堂动态过程中的美丽邂逅,以民主开放的心态思考其价值取向,运用我们自身的教育机智,重组课堂教学,发掘意外通途中柳暗花明,收获意外的附加值,实现发展学生的终极目标。


老师评语

评语时间 :2018-05-03 08:34:53

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业