正确对待“没有教不好的学生”

                         阆中中学附属实验学校    莫小梅

    “只有教不好的老师，没有教不好的学生”这句话，曾经在教育界成为一方老师们都很迷茫的“尚方宝剑”，成为一句检验教师工作效果和工作能力标尺。我不能说这个观念是荒唐的，但我得说说我对这个观念的几咱理解:

一、一定要正确理解这句话中的“好学生”

    在我们的教育下，很多学生都成为了科研者、执政者和经济学家等等对国家和民族有用的优秀人。那么简单地说，这些应该就是“教的好的学生”，但除开这些，那些遵纪守法，能够自食其力的守法公民，应该也在“好学生”之列吧。相反，那些不喜欢学习、懒惰、好吃、逃课、违纪甚至成绩差的学生就应该是所谓的“不好的学生”吧？但教书的人都知道，这些都是正常的习惯、爱好、观念的偏差，要在教学中去扶正的，其实老师们在教学中哪个又没有去做这些努力呢?但由于每个孩子的成长环境、家庭教育、社会影响、个人条件不同，这种收效都会不一样，因此每个孩子转变的程度都不一样。所以不是说我们“教不好”，而是看评判这个“好”的标准是什么。但有一点我可以断定:一定没有哪个老师去教学生犯罪的，他们的教学内容一定是健康的。只是做的程度不一样而矣。

二、老师不要因为这句话迷失了自己

    其实在我们教学生活中，老师都是凭着自己的良心、职业道德和对教学生活的热爱而教学的。为此，很多老师在默默付出的同时，他们为我们的国家和民族培养了很多的优秀人才。他们对自己的工作，有自己的创作原则和评判方式，为此，我向这些老师这种无私的奉献和作出的成绩表示由衷的敬意。但对于孩子们，他们是公平且充满爱的。我想说的是，把这些真诚和热爱进行下去，不要因为一句“只有教不好的老师”而乱了自己的职业阵脚!记住,只要在做这些努力,我们都是“好老师”。