让课堂变成“爱”的天堂

学生因为生理需求（如喝水、如厕等）或其他原因可以在上课时间离开教室这个现象确实是比较普遍，我觉得应该根据当时的实际情况灵活应变，不可一概而论，特别是针对小学低段的学生，我们更要善于观察，了解他们的生理需要，不能让他们克服生理需要带来的不适而导致身体不适甚至产生厌学心理。而学生需暂时离开教室无非有以下两种情况：

第一，学生是真的生理需要，需要上厕所喝水等。生理需要是不可抗拒的力量，老师应该予以支持。特别是小学低段的学生，特别是小学一年级的娃娃，他们在课堂上无法如同大点的孩子那样去克服生理需求带来的不适，老师甚至可以在每节课中间安排两三分钟的时间提醒他们应该去方便或者喝水等。当然我们更应该在班级里面给学生灌输，上厕所应该放在课外，课内尽量不要上厕所，实在没办法才可以去，可以克服的就尽量克服，同时要让学生在学校也能感受到“爱”，老师的工作除了传道受业解惑，还有关注学生生理和心理的健康。

第二，学生假借生理需要，出去放松，或玩一圈。这种现象老师要学会观察，面对这样的现象老师应该予以委婉的批评指正。对于那种每节课都必须要出去溜达一圈的学生，应严厉制止此事的发生，并给予严肃的批评，当然批评要注意方式方法，动之以情晓之以理，让学生感受到老师的严格要求也是“爱”的表现。

综上所述，面对课上学生上厕所这一现象，老师应当灵活应变，面对这样的现象一定要在班级中进行教育，让学生尽量克服，实在没办法再去。教师在日常的教育中应该注重培养学生的良好习惯和良好的学习态度，与学生的交流过程中也要注意方式方法，既要讲明白该讲的道理又不可激起学生的逆反心理，教师在教育教学的过程中既要做严师又要做慈父慈母，为学生营造一个“爱”的天堂。