没有教不好的学生

    我是一位小学的教师，参加工作8年了。没有教不好的学生，只教不好的老师。我始终认为，教师既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，还是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。教育孩子不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子。

一、  以人为本，爱心感化

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而应该是充满人情味的心灵交融。爱，是教育好学生的前提。因此，在教育学生的过程中，我们首先要与学生之间建立一座心灵沟通的爱心桥梁。以人为本，尊重每一位学生，关爱每一位学生。尤其是对李华这样被人忽视、缺少关爱的孩子，教师一定要敞开心扉，以关爱之心来出动他的心弦。动至于情，晓之于礼，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、  循循善诱，因材施教

常言道“一把钥匙开一把锁。”每位学生的实际情况是不同的，这必然要求教师需深入了解清楚学生的行为习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因人而异，因材施教，正确引导。因此，我就要以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心、交朋友，给他支持和帮助，然后使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学习同伴的力量，给他学习和思想上的帮助；面批作业，让他感受到老师的关心和重视，用爱换起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

三、  对于学生出教室的问题

课堂纪律是学生和老师上课必须遵守的基本准则，任何人都不可以违背。但是我觉得特殊问题应该特殊处理，在学生遇到一些必须出教室的特殊情况下（如生理、上厕所等）。教师应该让学生出教室解决。而且遇到一些学生处理不了的情况，教师应该和学生沟通，并帮助学生及时处理。体现课堂的人性化。

因此，我最想告诫自己，也想向所有的教师强调的是：我们要信任和重视每个孩子，要尽全力引导他们找到自己的位置，帮助他们健康，快乐地成长！