浅议“没有教不好的学生”

“没有教不好的学生”，体现了对学生有个性地发展的尊重。人无全才，但人人有才。如果仅仅从某一个角度（如仅仅从知识的角度）来衡量和评价学生，自然可以把学生分成三六九等。但是，我们发现，学习成绩差的学生也可能在其它某些方面比较优秀。

“没有教不好的学生”，体现了教育工作者的一种崇高理想，“教好每一个学生”是我们致力追求的工作目标。教师是人类灵魂的工程师，一线教师默默无闻，克己敬业，无私奉献，辛勤培育着一代一代的人才。同一个教师所教育的很多学生，可能成绩和表现各有差异，个人成就也各不相同，但都能够成为社会主义建设的劳动者，在谋求个人的生存和发展的同时，为社会和他人贡献着光和热。

“没有教不好的学生”，从理论上是完全站得住脚的。心理学研究表明，人的大脑实际上蕴藏着极大的潜能，人的一生，无论多么聪明智慧，从生到死，多数也只能发挥出大脑潜能的5%左右。天才人士如爱因斯坦，也只是用到了大脑潜能的10%。因此，如果条件允许，如果教育非常发达，能够越来越充分地挖掘人们的大脑潜能，自然就“没有教不好的学生”了！