如何看待“没有教不好的学生”

从教这么多年，经常会听到这样一句话“没有教不好的幼儿，只有不会教的老师”，我内心并不赞同这样的说法，每个孩子是一个独立的个体，他们的发展不一样，接受能力、创造能力等都会不同，当然很多因素对孩子的发展起着制约的影响。

一、父母对孩子性格的形成起决定性作用。

从幼儿身上就可以想像出他们父母是什么样的，这是我的实践经验。我自己也有这样的感觉，随着年龄的增长，我发现我越来越像父母。我遇到一个孩子，他语言发展差，不说话，我行我素，感觉有点孤僻，父母带孩子检查各项都是正常的，有一次孩子的父亲说他小时候就是这样，就喜欢一个人玩，但是，我们没有谁会像自己的老师。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，常常听到有老师说：有的孩子好动，有的孩子调皮。可以说这些在一定程度上是父母的责任。从这个意义上讲，孩子的成材，父母起决定性的作用！      

二、不能忽视了教师也是普通的“人”。

我们常常看到这样的报道，说有的老师对孩子采用了暴力，而这些老师往往都是非常优秀的老师。这是为什么？其实老师也是人，他们也有喜怒哀乐。现在还有一部分扎根山区的教师，一人兼多职，他们才是不平凡中的普通人。试想，老师在上课，后面坐的都是领导，可能这堂课会决定这个老师以后的命运，可是有的幼儿偏偏不听话，老师能不生气吗？谁天生就是坏脾气？谁不知道打孩子是犯法的？“没有教不好的学生”，我深知那位教育家说这句话的意思。我也了解他的一片苦心，他是教育的理想主义者，他渴望我们能形成这样的局面，可是他没有想到这句话以后成了别人指责教师的一句话。我们每位老师都会给自己制定计划目标，我们会努力去实现我们的目标，无论我们如何努力，肯定有教不好的幼儿。我们要努力用我们自己的行为去感染他们，我们不奢望我们的幼儿都成为栋梁之才，但是我们希望我们的幼儿能成为一个“优秀的人”。      

虽然我们不能做到“没有教不好的学生”，不能用这句话来苛求每一个教师，但是，作为一个教师，每天的工作后要不断的反思总结，用这句话来监督自己，对自己是一种激励和提高。