老师的努力决定了学生的成就

  现在很多人都很信奉一句话：“没有老师教不好的学生，只有教不好学生的老师”，这是著名教育家陈鹤琴老先生的教育理念，这句话

一方面让很多家长对于自己家庭教育失败找到了借口，另一方面也在无形中增加了老师们的压力。我觉得这句话不要浅显地从表面来理解，要从两个方面来考虑：

  首先，我认为“没有老师教不好的学生”秉承的大概是“有教无类”的理念，在他们看来，每个人每位孩子都是教好的，任何学生作为受教育者，都是可以被教育的，都是能够同通过教育使自身得到发展和进步的。但是就像老话说的，十个指头尚且有长短之分，更何况是思想行为本就十分复杂的人。个体的差异性决定了每个孩子都会有自己所擅长的领域，同时也会有自己的短板之处。不要一味地以学习成绩的好坏或者说以考试成绩的高低来衡量一个孩子有没有被教好。只要与原来相比是有所进步的，知识储备、行为技能有所提高，那么也是被“教好”的表现。

  其次，“只有教不好学生的老师”这句话更多地是来激励老师自身的。怎么样才能成为能教好学生的老师，我认为首先我们要能够成为学生喜欢的老师。作为老师特别是幼儿园老师，面临的学生都是最单纯的，他们能够很敏锐地感受到老师是不是真的很喜欢自己，老师一定要加强自己的职业道德建设、提高自身的职业素养，这样才能成为学生喜欢的老师。首先，老师要将爱与责任时时刻刻放在自己的心中，只有心中有爱，才会有工作的热情，只有有了对教育工作的热情，才能真正去教书育人；教师要承担起教育的责任，完成教育的使命。其次，教师要尊重学生，教师的态度对于学生的培养和提高他的全面素质起着关键作用。师生关系对于学生的学习态度、学习效率以及个性发展和心理健康都产生极大的影响。

   综上所述，我个人认为孩子虽然有个性的差异，但是只要老师的方法正确，孩子一定会爱上学习并是自己得到提升和进步。但是对于孩子的教育不要一味地依赖老师，一个孩子的成长离不开学校、老师、社会和家庭的共同努力！