作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员丰贵宝 所属单位:普格县螺髻山铁道兵希望学校 提交时间: 2018-04-17 16:14:00 浏览数( 0 ) 【举报】
没有教不好的学生的教育信念
我自己觉得“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,很多人对这句话产生了误解,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”是一种教育理念,或者说是一种教育信念。它告诉我们,要相信任何学生都是有潜能的。老师要适应学生,不是让学生来适应老师,学生的受教育效果受到智力、遗传基因、原生家庭环境、父母教育等一系列因素影响,如果某个学生当下没有教好,我们首先要做的事情做好一系列因素综合分析之后才可能抓住根源,如果一味的一刀切的吧所有责任推脱到老师身上,就好比类似于“没有教不好的孩子,只有不会教的家长”产生同等的效应,让人难以接受。
在这,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,并不是要求把所有的学生都教成爱英斯坦等人物,而是鉴定教育信念,尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。
老师在教学过程中,老师虽然把知识全都传授下去了,但有的学生自己不去主动的学习,上课发呆,下来布认真完成作业,这样dna果然是不行的,逼近自己学不到东西,有时反而还会害了其他同学。这样的学生也怪不得老师了,只都是学生自己造成的,这就不是教不好的学生,二十学不好的学生。
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结合实际,认真分析。
评语时间 :2018-05-01 10:48:30