语文教学应该激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。”因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。在教学《桂林山水》一课时，我先播放录像，在润泽、悠扬的音乐中，出示画外音：漓江的水平静而清澈，奇峰罗列，姿态万千，再加上空气中云雾迷蒙，江上竹筏小舟，山间绿树红花，犹如一幅连绵不断的画卷。这样以图示境，以声传情，模拟的情景使学生“直接”见其人，闻其声、观其景、动其情，这样学生的朗读激情也自然调动起来了。让学生把自己假想为作者，设身处地，激昂处还它激昂，委婉处还它委婉，凭自己理解的语气和表情，结合适当的动作，来充分体验作者的神情理智，“使其言若出我们之口，使其意若出我们之心。”这样，会使课堂情感高潮迭起，余音袅袅。学生们在激情的朗读中感受到了桂林山水的美。充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。