怎样看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”不知最先说出这句话的是谁，作为一种教学理想，自欺欺人倒也罢了，真要亲自到一线，再拿这句话来衡量一下工作成绩，相信平常把这句话挂在嘴边的人都要骂娘。
    首先要弄清楚：是谁最经常把这句话挂在嘴边的？
    1.那些“居庙堂之高”的下来检查工作的领导们。这些人基本上都是站着说话不腰疼的角儿，或许这些人曾经也当过教师，但我们知道，在中国“官”不是说当就能当的，你有水平有素质没靠山没门路，要是再加上有点硬骨头臭脾气的话，你始终是一个累得趴下也没人理你的“教书匠”。“官”靠“吹”出来的，即所谓的“会练的不如会吹的”，靠“捧”出来的，即所谓的“花花轿子人抬人”，靠“跑”出来的，官帽子满天飞，你不抢是没有人给你的，所来中国历史以来就有“背后有人”和“跑官”之说。因此这些人是不是有真本事就值得怀疑。而这些人别的不会，对这些东西可是说的比唱的还好听，还振振有词“某某教育家曾经说过”。试想这些人整天不在教育岗位上，窝在办公室里喝茶看报纸杂志，阅读红头文件，再去找一些东西七拼八凑，整这些东西还不简单？如果有水平差一点的，多下几个学校逛逛，听几个学校汇报一下工作，记住几个有意思的话，再到其他学校兜售，一般都能把别人整个一愣一愣的。所以这句话从他们嘴里说出也不稀奇，如果说作为官样文章自我陶醉一下倒也罢了，拿它用来考核教师的业绩，甚至指责教师的工作就显得过分了。要不，给他一个烂班，换个位置，让他也尝试一下“不会教”的滋味如何？
    2．教育专家与在一线工作成绩较好的教师所言。不能否认，在教育岗位上，确有不少教师非常优秀，把教育当成自己的毕生事业来做，把学生都当成了自己的孩子，以至于有些教师也被领导推到了前台，树立榜样，四处发表演讲，久而久之也而了专家或准专家，对这些教师，我们打心眼里佩服，但说这句话也是不切实际的。有孩子的人都知道，要想管好自己的一个孩子让他成才，作家长的花费多少心血还未必能够，何况一个教师面对的是一个班或几个班数十个学生，如何能够保证都能教“好”？每个学生都存在着个体差异，就不可能指望他们个个都能发展成教师所希望的样子，如果一切都能按教师的想象去发展，那么这个社会就决对不会出现犯罪现象了。是不是每抓到一个罪犯，都要追究当初教他的老师的责任？尤其提醒的是，一般在教师队伍中树立的典型都是重点学校的教师，相对来说，学生家庭成员的素质及学生水平跟其他学校是不在同一层次上的。一所优秀的学校，只要连续几年出了风头，那么它入学的门槛就要高的多，也容易吸引一些优秀的学生转学来校，师资力量也相对充足些，集英才而教育之，而把“脏活累活”给其他学校，一时信心膨胀才会不知天高地厚说出这些话的。
即便如此，面对社会，说这些话首先是对自己的不负责任，把自己置于险地，毕竟谁也不敢担保自己教的学生不会出事。其次是对教育界同事的不公平，加重了一些正在为自己班上学生情况焦头烂额的教师的反感，尤其是那些刚步入教育界的新教师，易产生对自己教育教学能力的怀疑。
    3．教师本身。当了数年教师，总结一句话，“教师是天下最伟大的撒谎家”。教师除了教书，最重要的工作还应是育人，但传给学生的思想往往和社会现实严重脱节，其实教师也明白，什么事情都按书上所说的，这个社会就不会有那么多的问题存在。教师嘴里所描绘的社会，宛如世外桃源一样，都信这个，走入社会是要头破血流的，但职责所在就不得不这样说，久而久之，就成了自欺欺人了。教师要年度考核，要评职称，没有一些硬条件是不行的，其中有无论文发表就是很关键的一项。平常的牢骚在朋友面前，在饭桌酒后都可以发一些解解气，但一到论文里就得规规矩矩，按部就班，那些俏皮的、自我解嘲的牢骚话是上不了台面的，这时候一些教育经典的话语就得搬出来，中心论点早已拟好，基本上就是对这些死去的教育界先人讲过的话加以解读，不是吹捧，就是体会，不是“高举”就是“深入”的，然后再强调一下“上级领导关心指导下”（计划与总结专用词），言必“子曰”，写必“某某斯基说过….”有时候头脑发热就会把＂没有教不好的学生,只有不会教的老师＂写进来。当一名“教书匠”久了很多人都失去了自已独立的思想,以至于有一些平常杂学广博的教师，到写论文时文思枯竭，毫无新意，考核时经常拿不出像样的材料来证明自己。