作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员沈肖丽 所属单位:普格县普基镇中心小学校 提交时间: 2018-04-18 20:33:24 浏览数( 0 ) 【举报】
对“没有教不好的学生”这句话的理解
第一次听到“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话时,我对自己产生了怀疑,这里的好与不好标准是什么呢?怎么几乎个个都可以成材的学生到了我手里,并不是每个人都达到了这个目标;学生学得不好,难道都是教师的责任吗?所以,暗下决心,一定要好好用心,让每一个学生都可以成材。
品德好是好,学习好是好,身体好是好,具有审美的意识和能力是好,爱劳动也是好,究竟是按照哪一点来衡量教师所做的工作是好还是不好呢?我想,不同的学生及其家长对老师的要求是不一样的,不同的学生追求的目标也应该是不同的。学生及其家长要求教师把学生教好,最强调的是学习,其次是品德。而教师在实施教育的过程中,首先要进行的是品德教育,即做人的教育,其次才是传授知识。我想,大部分人在把握这个“好”的尺度时,也很容易单纯地认为把学生的成绩提高了,就算是把学生教好了。认识上的这种错误,往往导致对老师的工作的评价不能做到全面、客观和公正,这样,就使许多老师因没有完成提高学生成绩的任务,而成为“教不好”学生的老师。
即使是老师累死,也无法保证每个学生都学会。尤其是现在,学校间的竞争激烈,升学任务的压力大,学校也好,教师也好,很难有那么多的精力给基础差的学生“补课”,这样造成“教不好的学生”就不奇怪了。
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,我想自己即使再努力,也无法实现人人成材的目标,因而对这句话我持怀疑态度.
评语时间 :2018-04-24 10:05:37