作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员谢金国 所属单位:南部县大富小学 提交时间: 2018-05-05 17:51:30 浏览数( 1 ) 【举报】
正视学生发展规律,不断完善自我
“没有教不好的学生” 我认为这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念, 说明学生的可塑性和教师的不断自我完善的过程。其核心就是告诫我们每一位老师,要相信每个学生的可塑性, 不轻易对任何学生丧失信心。
学生进了学校,就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉,老师是炼钢人,学生要百炼成钢依靠的是老师的教育。老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生, 这些都决定了孩子的未来。 但当前教育背景和环境下,仍然有很多老师没有认识到这一点, 当学生出现问题时,没有从自身查找不足,也没有从根源上帮学生找到问题所在, 而是一味地认为这个学生无可救药了, 甚至给很多学生打上坏孩子的烙印, 让很多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦,这无疑严重打击了学生的自信心,甚至让学生产生了自卑心理。
因此,教师要充分认识到,一方面这里的“好”不仅指学生的考试成绩。 一个人,不论其知识水平高低、能力大小,只要是具有一定的知识技能,能够进行创造性劳动,为社会做出积极贡献,就是优秀的人才,教育应该是不拘一格培养人才,坚信“没有教不好的学生” 。另一方面教师要谨记自身使命,从实际出发,把握和遵循人才成长的科学规律, 用系统发展的眼光培养学生,注重因材施教,要鼓励“人尽其才” ,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生健全独立的人格。
评语时间 :2018-05-08 08:14:38