"没有教不好的学生"是真的吗？

    没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话，曾几何时，成了教师必须教会、教好每一位学生的座右铭。事实上，每位学生都是独立的个体，除了学校教育，最重要的启蒙教育还是家庭教育，日后走上社会，还要面临社会教育。然而，将每一位学生个体，都放在学校教师面前，让教师承受压力，我觉得有些过度。教不好，教师就算没有功劳，也有苦劳。更何况，现在的孩子，在家庭环境都被宠着惯着，没有经过逆境或者困境磨炼，面对一丁点精神压力或者心理压力，显得脆弱，需要家人哄着捧着。所以，批评的言语上说重一点，就泪流满面。如果再来一板子戒尺，略作惩戒，说不定就崩溃了。有了好的家庭教育，学校教育才能更好地开展。比如一位学生经常上课玩手机游戏，教师提醒了，还是继续玩，再次提醒还是继续玩，那么教师该怎么解决？教师如果不去管，给别的学生或许是一种潜在提示，原来课堂上可以不听课，可以去玩手机？这种负面影响实在很坏。如果去管理，语言提醒了，学生不改变，那教师怎么办？可以去没收学生的手机么？教师有没有因材施教，有没有去分析这孩子的家庭环境，以及心理情况等等呢？而这节课的内容还要按照大纲去完成教学吧。所以，因材施教，说起来简单，但是做起来工作量非常巨大。因为每位学生都是独立的个体，每位学生都要教师去分析家庭环境，家庭教育情况，孩子心理情况以及心理承受力，孩子最近的心理遭遇，等等情况都要掌握清楚，才能施展教师正确的教育。而教师每天时间毕竟有限。所以导致一些不好的小概率时有发生，学校教师遭遇了处罚，很值得同情，至少从教师管理班集体的角度来说没错。