下面我就怎样看待“没有教不好的学生”这句话作出回答：

 我个人认为，这句话应该从两个方面去理解。首先，是从老师的角度去理解，作为老师来讲，应该把这句话当作是一句客观真理，为什么呢？从一方面来讲，根据洛克的“白纸学说”，学生在受教育之前就如同一张白纸，需要老师去进行上色，教育是影响学生一生的东西，所以说学生学的好与坏当然与老师有着直接的联系。从另一方面来讲，老师只有首先把教学责任归结在自己身上，才能有足够的动力去激发自己的潜力认真教学，如果作为老师都不承认这句话，那么在实际教学的过程中，但凡遇到教不好的学生，老师很有可能就会放弃对该学生的继续教学，而把教学成绩的不理想归结到学生身上，认为自己已经尽力而为，不应该继续承担这份责任，从而形成一种习惯性的自我逃避，长期如此，将非常不利于老师自身的成长。并且，能不能教好是一回事，愿不愿意去教又是一回事。再退一步说，学生学不好，老师责怪学生有什么用？除了让他更加厌学以外还能起到什么作用？总不能把学生赶出教室吧，既然无用，那老师为什么还要怪学生呢？俗话说：“没有压力，就没有动力”，特别是对于我们年青一代的教师来说，第一，我们缺乏教学经验，第二，我们的教学信念也还不是特别的坚定。所以更需要这句话来培养我们的教学责任感，让我们成长，成为一个优秀的教师。
       其次，从学生的角度来看，作为学生，就完全不应该相信这句话，为什么呢？理由同上，也是为了增强学生自身的责任感。学不好的时候，总是把责任归结于老师，是不利于学生的成长的。更何况，有无数的学生同在一个屋檐下学习，上同一个老师的课，花费同样的学时，为什么有的人就能学好呢？这说明了一个人的学习态度是非常关键的，而并非是老师的问题，更退一步说，学生学不好，学生怪老师又有什么用？除非是被这个老师教过的大多数学生都学不好，才能归结为是老师的问题，如果只是少部分学生学不好，对这个老师的职业生涯根本不会有什么影响，既然无用，那学生为何还要怪老师呢？
       也只有当学生和老师持有对这句话不同的理解时，教学效果才能达到最佳化，学生承担了作为学生的责任——端正学习态度、加强自我管理。老师也承担了作为老师的责任——不放弃每一个学生、积极寻找更加优秀的教学方法。如此以来，教师、学生双方积极配合、共同进步，就是这句话能起到的最好的作用了。