“没有教不好的学生只有教不好的老师”看到这句话，除了无奈还是无奈。只能概叹自己的水平是太低了。反问过来是否这样说呢“所有的学生都能教好，没教好的学生都是遇上了糟糕的老师”？天呐，这是哪门子的话哦。老师真的是这样的无所不能吗？

    把这个问题比喻为拍拖吧。（因为在我心里，总是认为所有的老师都是兢兢业业地工作的，都是一心为了学生好，学生好与不好，只能从好的学生占该班学生的百分比来说明老师的教育能力）。师者父母心，每一个老师都希望自己的学生出色优秀。这就像一个男的喜欢上了一个女性，一心一意地盼望这个女的也喜欢上自己，于是不停地发短信、写信、送礼物，不停地帮那个女的做事情，可是最后的结果大家都知道，有三种。一、两人相爱了；二、两人成为了朋友；三、两人还是陌生人。教师教书不也是这个情况吗？自己都想教好自己的学生，都用心地去工作，可是不能是暗恋也不能是单相思呀。你乐意教有些学生还不愿学呢？这种情况是少有的哦，你会这样反问。那么，请问，在工作过程中，你是否付出了热情、是否付出真心，是的，那么学生为什么没有学好呢？为什么不领情呢？

           总之，学生不学习就是老师不会教，是吧。我觉得是否把老师神化了呢？爱情能强求吗？不是说强扭的瓜不甜吗？首先：请问，好于不好的标准是什么？如果是纯粹地从分数出发，那么只能无言。试问，你的孩子什么时候（从读书开始)成绩很好了？试问，在你孩子的学习过程中，你付出了多少努力？你关注了孩子的学习吗？是否为分数试问了？你答，我不单止关心分数，我更关心我孩子的素养。好，你是个有远见的家长。那么试问：您在家庭里的行为修养如何？你给您的孩子提供了什么样的环境？冰山融化需要一个时间，孩子的成长是日积月累的，三岁看大，七岁看老，古语有云。平时家长的言传身教比老师的说教行为更具有教育意义。那么我何须把孩子送到学校接受教育呢？因为学校的教育更系统、更完整。可是，我送我的孩子到学校，孩子没学到什么哦。你所说的是指什么呢？孩子原来不会读的书会读了吧，不会计算的会计算了吧。孩子在学校退步了吗？被老师教坏了吗？绝对没有。

          我只为老师辩护？是的，因为我是一个老师，我深知一个教师的苦。不是老师乐意付出多少，孩子就回报多少的。因为孩子不是一张白纸，孩子是一个独立的人，有独立的思想。老师在课堂上面对的是全体学生传授知识，不是单独对你一个孩子，你的孩子可能被电视剧迷惑了，可能晚上失眠了，可能去玩了，情况是多种多样的，不听课，是老师不会教？是不生动？如果生动你的孩子就听？试问：一部电视剧也不是每一个人都喜欢。一个老师上课的口味可能也不是你的孩子喜欢的，可别的孩子学得很好呢？

    我不是教育专家，但是我是怀着虔诚的心在工作，热爱着自己的工作。我努力认真地工作，可是我班的孩子并没有每一个都是按着我的愿望发展，总有孩子上课时走神的；也总有孩子是不怎么热爱学习的，总是偶尔欺负小个子同学的。我不是一个优秀的老师，但是我可以说：我用心地工作。

          是的，有些学生是经过引导就可以学习的，就像有些喜欢的女孩，只要坚持追求，总会心软，可是，有一些无论你怎么追求，也是冷热冰霜的呢？爱情与教师和学生，是否有共通之处呢？

         好学生多的老师，是方法多一些吧；可是，没有人是万能的，包括老师在内。做家长的不要对老师的寄托那么高，怨气就没那么大了。如果要孩子有出息，就自己培养孩子良好的习惯吧，尤其是对时间的安排，课外书的阅读，教会孩子一生的良好习惯。我也是孩子的家长，我也是一个小学一线老师，所以我知道，要想孩子成长，寄望于老师，是一个错误，可以借老师的威信于能力，但是我们成人都知道：一切都要靠自己。谁也不是谁的依靠，路在脚下，有什么的理想、什么样的行动，未来就收获什么样的果子。