作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员侯宗武 所属单位:南部县光中二小 提交时间: 2018-04-16 21:44:21 浏览数( 0 ) 【举报】
“没有教不好的学生”,需要理性的师爱
理性是师爱的方向。教师只有“爱的情感”是不够的,师爱还要求教师尊重学生、了解学生、理解学生,引导学生。这才是理性师爱的正确方向。
情感与理性的融合是师爱实现共同教育功能的保证。即情理相融,严慈相济。
师爱是双向交流,动情效应。爱生是教师与学生心理和谐共振的过程。学生得到教师的爱,也会激发出对教师的爱,反馈回去,形成爱的双向交流。这种动情效应会产生良好的结果。首先,学生会表现出自觉尊重教师的行动,十分愿意接近教师,希望与教师合作。就是所谓的“亲其师信其道”教师的教育效应,教师的要求学生心甘情愿地接受,教育的目标也正是在这种双向交流的过程中得以实现。爱心的双向交流更重要的效应还存在于它能使教师人格的升华,激发出巨大的能量和潜能使人变得伟大、完美。
对学生的热爱、理解,尊重是教育成功必不可少的条件,但不是教育的最终目的。对学生的爱最终还要体现在为学生的未来负责,理性的爱必需严格要求学生。
理性的爱应该体现在公平公正对待每位学生。学生更具有独立性,并不是老师想让学生怎样,学生就会怎么样。因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志加于学生。公平公正的对待首先是尊重、理解学生。同时,对学生要真诚,以自己的真实、完整的人格去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。这样,一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得每学期的校级行为规范师范生的评选、每学年的各类优秀生的推荐,我从不参杂教师的个人意愿,都是通过全班民主推荐集中后产生,由此学生对自己平时的学习、行为在全班同学的督促下受到约束,并提高要求努力表现。
理性的师爱还应该及时发现学生的优点,并及时在班级中肯定并放大,让其他学生能及时知晓并相互学习。平时,教师一定要多喝学生相处并交流,细心观察他们,最终都会淘尽黄沙始得金的。让学生的学生的自尊心、上进心得到承认和强化,从而激起学习的斗志,鼓足前进的勇气。
有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。总而言之,热爱学生又是教师搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。
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