研修作业（一）

老师应学会欣赏。对于“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句名言，我十分赞成。

    每个学生都有自己的闪光点，老师的任务就是去发现这些闪光点，让学生得到鼓励，变得自信。好学生的标准，应该不单只学习成绩好。那些自强自立、身心健康、积极向上、勇于担当的学生，都应该是好学生。笔者曾教过一个让所有老师都头疼的学生，成绩差还不守纪律，差点被赶出校门。然而就是这样一个典型的问题学生，后来不仅成了湖南省作家协会最年轻的会员，还被评为全国十佳军旅诗人。

    没有教不好的学生，只有不会欣赏的老师。老师之所以埋怨学生教不好，其实是我们的评价标准，过于功利。老师以成绩来判断学生，实际上是给自己套下了紧箍咒，让教师这份充满乐趣的职业变得索然寡味。作为教师，我们要从根本上转变观念，用欣赏的眼光看待学生每一点进步。这样，你就会赞成“只有不会教的老师，没有教不好的学生”这句话了！

任何学生都不能放弃。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”多么熟悉的一句话，以前只要耳边响起这句话，心里就不禁会愤愤不平：这怎么可能呢？有的学生真是教不会呀！

    最近，一篇文章深深地触动了我。文中，一位记者问魏书生老师：“听说您的班里没有差生，曾经有一位考8分的学生到了您的班里，居然考上了大学，请问您是怎样做到的？”魏老师笑着说：“表扬啊，我对这位学生说‘你一不写作业，二听不懂课，三不看书，你还能考8分，真是个天才！’”接着，他从这位学生错得最不服气的地方开始教他，一点一点地帮他找回了自信，走上了成功之路。

    掩卷深思，我不禁感到羞愧。对任何学生都不放弃，这是对老师最基本的要求，可我却没有做到。一些屡教屡犯的孩子，只要他不影响别人的学习，我就睁一只眼闭一只眼。有时实在气不过，便怒气冲冲地责备他们：“你们有没有一点自知之明？为什么不能像别的同学一样好好学习？”就这样，学生在我的失望中，也放弃了对自己的希望，

    每一个学生都是可爱的，“没有不合格的学生，只有教不好的老师”，老师们该好好思考一下这句话，这关系到一个老师的职业道德。