辨证看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

    “没有教不好的学生，只有不会教的老师”的含义了：它本不是一句判断语，而是一句反语，它的潜台词是“没有绝对教不好的学生，也没有绝对不会教的老师”，“教不好”和“不会教”都是相对的，暂时的，只要努力，就能教好。实际上，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是不能轻易讲的，只能是教师心里把它当作自己的信念和追求，暗暗激励自己；当学生由于某种原因一时成了“问题学生”，而教师又一时未能找到有效的教育方法改变学生时，“教不好的学生”，或“不会教的老师”也是不能轻易讲的，否则，基本上是有害无益。

    其一，如果说学生是“教不好的学生”，一定会伤害学生的自尊心，打击学生的自信心，甚至影响学生的一生。教师说出这样的话，不管是因为自己对学生失去信心，还是想开脱自我责任，实际上既是对学生的放弃，也是对自我的放弃，都是教师所不该有的态度。
    其二，如果说教师是“不会教的老师”，那也过于片面，影响学生正常成长的因素非常复杂，简单地将责任归咎于任何一方，都可能有失公正。学生不可能总不出问题，教师也不可能总是方法得当，因为学生是活生生的人，教师也不是神仙。教育工作可以说是世界上最难的工作之一，永远都是新鲜的，是一门需要高度技巧的、需要心灵投入的艺术，谁能永不失败呢？一时或个别的失误不能作为判断的依据！