作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员李怀淑 所属单位:南部县永定一小 提交时间: 2018-05-01 15:56:45 浏览数( 0 ) 【举报】
“没有教不好的学生”应该不局限在知识教学方面。作为学生来说,智力有差异,接受能力也各不相同,在学习上必然存在差异。但是学习上的差生并不等于个方面都是差的,相比较学习,为人处事、个性品行才是更为重要的,这就需要教师加以积极引导。所以,“没有教不好的学生”是指老师应善于发现学生的闪光一面,加以教育引导,要相信,每一名学生都有优秀的一面,若加以挖掘,必然都是优秀的。
任何学生作为教育对象,首先要承认他是可以教育的,是可以通过教育使他成长进步的,不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。 但“教好”又是相对的,不是绝对的。不同的学生千差万别,让他们思想学习各个方面都齐步走,是不可能的。就短期说,只要每个学生都在他们原来基础上有所进步,就应该被认为是“教好”了。就长期说,教的学生部分成为优秀人才,多数成为合格公民,就应该被认为是“教好”了。有人把“教好”理解为就是让每个学生都考上大学、甚至都考上重点名牌,是在“”的环境下形成的片面认识,犯了思想上绝对化的错误。 同时,还要认识到,“教好”是一个过程。一方面,昨天没有“教好”,不等于今天不能“教好”;今天没能“教好”,不等于明天不能“教好”。另一方面,昨天有进步,还没达到“好”的标准;今天有进步,还是没达到“好”的标准;但坚持下去,不断进步,就能达到“好”的标准。这个过程,是“教学相长”的过程,既是学生不断进步的过程,也是老师不断提高的过程。 “只有不会教的老师”,是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。
好!
评语时间 :2018-05-08 15:31:09