作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员王英 所属单位:南部县盘龙小学 提交时间: 2018-04-23 09:25:10 浏览数( 3 ) 【举报】
我认为“只有不会教的老师,没有教不会的学生。”这句话是欠妥的,对学校教育来说,国家有统一的教育方针,有固定的教学目标,有统一的教学内容,对学生有统一的要求,特别是有统一的教学时间,要在固定的教学时间内,要求全体学生达到相同的标准是不可能的,因为学生的接受能力千差万别,除非能给教学无限的时间,不过这显然是不现实的。再拿“会”字来说吧,怎样才叫“会”,会多少才叫“会”,这是一个难以界定的问题。比如,在学校教育中,学生对知识的掌握量多用试卷来测试,那么,学生考得一分算不算“会”,学生考一百分是不是就全会,学生考六十分就一定能说明已会百分之六十的知识了吗,答案是否定的,每次测试的分数只能说明学生对这次测试试卷所含内容的掌握量。再说,把教育的成败全部推到了教师身上,而社会、家长、学生本人却不负半点责任,这种论断显然是十分荒谬的。教师只是教学的主导,而学生才是学习的主体,唯物辩证法认为:内因才是事物发展的主要矛盾,而外因只是事物发展的外部条件。于学生而言,外因是家庭、学校和社会因素,内因是自身的资质、努力和发展的意愿。马克思主义辩证法认为: 内因起决定作用,外因通过内因起作用。而“没有教不好的学生,只有不会教的老师”把其中的一个外因当成了决定因素,显然不科学。
评语时间 :2018-04-23 14:22:04