兴趣是学生学习音乐的基本动力

    根据小学生的年龄特征和认知特点,培养他们对音乐 的兴趣是教学的侧重点 音乐课堂活动的开展能够开发小学生的想象力、表现力和创造力,有利于 培养学生的创造性思维,开放学生的智力潜能。在小学音乐教学过程中,每一次音乐活动都是一项 多种感知器官协调工作的感知活动,能激发学生学习兴趣、提高学生的学习主动性,音乐课堂活动 体现了小学生新课程教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性 发展,师生互动,合作交流,自主探究,创新求异的学习理念。

“兴趣是最好的老师” ,怎样培养学生的兴趣呢?我认为那就是让他在音乐课中感受到快 乐。课前做好充分准备,在课堂中我通过讲故事、猜谜语以及游戏的方式来激发学生们的兴 趣。如:在《小燕子》这一节课中,我让学生多听、多看、多讲,让他们多表演、多参与活 动,在节奏中和在歌词中进行编创活动。将知识渗透在活动中,激发他们的动力,学生学得 轻松,教师教得轻松。要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新,容许学生有许多不同的答案,课 堂气氛自然活跃。用猜迷的方式来激发他们的注意力,讲故事来引发他们的兴趣。从而使学 生对音乐课产生了浓厚的兴趣,达到了较好的教学效果。

音乐教学是门艺术,它有许多方面需要我们去不断研究和探索,在音乐教学中,我们要 充分发挥好“兴趣”的作用,从而达到提高课堂教学质量的目的。音乐教育的成功与否,主 要看学生兴趣的如何培养。一个合格的音乐教师,往往想方设法地让学生在参与音乐活动和 感受音乐的活动中,去探索、去创新,表达他们的真情实感,促进他们的想象力的发展,让 兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力,使音乐教育的教学效果更加显著,教学质量取得质 的改变。因此在今后的教学中我要不断的努力、创新。