浅谈“没有教不好的学生”

在很大程度上，“没有教不好的学生”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都是有潜能的。老师要适应学生，不是让学生来适应老师。学生的受教育效果受到智力、遗传基因、原生家庭环境、父母教育等一系列因素影响，如果某个学生当下没有教好，我们首先要做的事做好一系列因素综合分析之后才可能抓住根源，如果一味的一刀切的把所有责任推脱到老师身上，就好比类似于“没有教不好的孩子只有不会教的家长”产生同等效应让人难以接受。

再者，“没有教不好的学生”并不是要求把所有的学生都教成爱因斯坦等人物，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能 发挥到他们应有的水平。不能简单地拿成绩单这一标准来评判学生的好坏。按照多元智能理论，人的智能结构是多元的，每个人都有自己的优势智能，并非考试成绩好的学生就一定是好学生，成绩不好的就是差生。显然用成绩来评价教师的工作绩效也是不公平的，不科学的，这是一种严重的误解。