“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是早在十多年前一位所谓教育专家提出来的，记得当时轰动教育界，成了当时领导评价考核教师的依据，每期期末考试，谁班考差了，那一定是老师的问题，没有努力。这在以应试教育为主的当时环境中，以分数评价学生和老师，使得不少老师弄得灰头土脸，无脸见人。这句话压得全国所有教师喘不过气来。然而事实上真的“没有教不好的学生”吗？按照这个说法，医生应该没有治不好的病；警察应该没有破不了的案。。。。。。

十多年过去了，我对这句话有了新的认识：社会的多元发展，让我们对“好学生”的定义有了变化，正所谓“三百六十行，行行出状元”，那些在校学习成绩好的，固然有很多人能为社会做出贡献，但是那些平时在校调皮捣蛋，成绩差的学生，后来出身社会了，更有不少人在其他行道崭露头角，各方面都超过了前者，为国家增砖添瓦。所有，作为教师，在教学中一定要有发现学生的慧眼，不能用分数来衡量学生，而是应该鼓励学生多元化发展，多元化评价学生，让学生各方面能力均衡提高，以适应社会发展所需。