点滴进步 都是成长

“没有教不好的学生”一语源自我国著名教育家陈鹤琴老先生重要教育理念之一——“没有教不好的学生，只有不会教的老师”里。这句话曾一度在教育界引起不小的轰动，讨论、辩论、争论不断，至今也谁也说服不了谁。

作为一名从教二十余年的我，也一度思考这个观点的是否正确，却也无从判断。最初的我十分反感这个观点，因为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”怎么听怎么都觉得这是对老师的侮辱，感觉所有教不好的学生都是老师的责任，都是老师教的问题。在我的眼里，朽木就是朽木，他不可能化腐朽为神奇，怎么可能怨老师呢？

静下心来，细细品味，又觉得是我太过狭隘了。

作为任何一个学生，不论他有什么样的天赋、背景、身心，他都是可以教育的，都是可以通过教育使他成长进步的。每个人的“好”，也都是相对的，不同的学生千差万别，不是说每个人都考上重点大学，名牌大学就算是教好了，而是与过去相比，他们的点滴进步、他们收获的些许知识、他们养成的丝丝习惯，这都是我们“教好”的有力见证。

所以我认为：只要我们在自己的岗位上，不放弃任何一个学生，让每一个学生不断进步，不断成长，就是我们教好的实力体现。