作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员乔成 所属单位:南部县第一小学 提交时间: 2018-05-18 18:25:58 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
“没有教不好的学生”这句话不是硬性的教育评价标准!同样的道理,衡量一个老师会不会教的标准如果只看他教的学生考试成绩的高低、只看他的学生有多少个考上了高一级学校,自然也会出现“会教”和“不会教”的老师。何况我们现在的学校每次考试不仅比较学生也比较老师,只要有比较肯定就会有高低优劣之分,这是忽视了老师们在其它方面的付出和贡献。比如,有的学生行为散漫、上课多动不安心听讲,通过老师一次次苦口婆心的谆谆教诲,该生行为端正多了、上课安静多了,虽然其成绩没有明显进步,你说这老师是会教还是不会教呢?比如一个不尊重师长、打架斗殴、辱骂同学的学生,通过老师的一次次耐心教育,虽然他的成绩没有明显进步却变得彬彬有礼、团结同学了,你说该老师是会教还是不会教呢?再退一步讲,老师面对的往往不是一个、两个学生,而是50个、100个甚至更多,如果你两个家长面对一个孩子都教育失败,怎么能要求老师面对100多个孩子个个都成功呢?!别忘了你给我的还是个已经接受了家庭教育和社会教育的“半成品”,“矫正”尚且不及,谈成功是不是也太难?你这样的要求是不是有些不符合“人情”?
评语时间 :2018-05-24 09:21:56