浅析教师与学生的关系

现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求（如喝水、如厕等）或其他原因可以在上课时间离开教室，对此，我从学生和教师两个角度发表一下我的观点。

从学生的角度来看:每个学生都是一个个具有自主思想的独立个体、生命体。而生物学上定义生命体具有以下特征：对内外的刺激会做出反应和自我调节；有新陈代谢、生长、繁殖等生命现象等等。现在部分地方学校已经允许学生因为生理需求（如喝水、如厕等）或其他原因可以在上课时间离开教室，这是一个尊重学生是独立个体、生命体的措施，是当代教育科学的发展和教育观念的转变，是突出了“以人为本”的教书育人观念，突出了学生的主体地位，也是是师德的重点，对学生来说百利而无一害。

从教师的角度来看：第一、课堂教学是有一定的教学目标、教学内容与教学任务的，在教师讲课期间，肯定是不希望学生去喝水、去如厕，这势必会干扰正常的教学进度与课堂秩序。同样的如果一个班级的学生，在课堂上养成了可以随便喝水和如厕的习惯，课堂的纪律也会难以保障，课堂的教学效果也就差强人意了，影响的是绝大部分的学生学习。第二、学生的素质参差不齐，不乏有个别学生会以此为借口，溜出课堂，带来的是安全隐患。而且，有了第一个学生尝到了甜头，学生争相效仿，课堂教学秩序就再也难以控制。所以教师要观言察色，机智的处理课堂突发事件。

关于是否允许学生因为生理需求（如喝水、如厕等）或其他原因可以在上课时间离开教室，不仅是一种被允许的常见现象，更是处理好师生关系的前提。从人格上尊重学生，学生必回报以应有的尊师重教。我认为：也更应借此给个别学生做正确的指导，解决好课堂教学与喝水、如厕等其他问题的关系，树立课堂应以教学为重的正确导向，努力做到在课堂上不离开。