尽人事，听天命

   在生活中，经常听到这样一句话，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。起初，还觉得非常有道理，但是在实际的教学的过程中，慢慢对此产生了疑问。

教学中，自己非常认真，很多孩子还是学的非常好，但有个别学生，花了很多心思，可是还是没有起色，反思自后发现，并不是自己教的不好，教育的不够，而是有很多因素造成的。在我们学习教育学课上就知道，一个孩子的成长是很多方面的因素造成的，包括孩子自身遗传因素、学校的教育、家庭教育、社会环境等。任意一个因素的缺失都有可能对孩子的成长造成不良影响，教师认真努力教学，仅仅只是做好了孩子成长过程的一个因素而已。所以，在面对“没有教不好的学生”这样的观点时，可以思考在学校教育做好的同时，怎么将其他因素也尽可能地跟上？

其次，怎么去判断一个学生有没有教好？有什么标准？学生的成长是一个漫长的过程，学生的成才也是一个非常难以界定的。有的学生在学校里，成绩不怎么好，但在社会里，他能建立自己的一番事业，这算不算老师的功劳？有的学生在学校里学习优秀，但在社会中，却碌碌无为，这也算教好的学生吗？还有，一个学生在学校成绩一般，其他表现也一般，但在以后的生活中，他努力生活，遵纪守法，用自己的勤劳过着自己的小幸福生活，一个和邻里、社会都相处融洽的好公民，这算不算教好的学生呢……这样的例子还有很多，值得去深思。

我觉得，在任职教师时，只要能遵照教师的职业道德，认真做好自己教育工作，在面对“没有教不好的学生”时，自己也能说一句，我努力，这就足够了。