“  没有教不好的学生 ” 

 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”这是著名教育家陈鹤琴先生说过的，我也曾经是这句话的崇拜者，我相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。可是当我经过漫长的教学生涯，我的想法完全变了，尽管我还是把这句话作为我努力的方向。

     家庭对孩子性格的形成起决定性作用。一般来说从学生身上就可以想像出他们父母是什么样的，他的家庭是什么样的，这是我的实践经验。我自己也有这样的感觉，随着年龄的增长，我发现我越来越像父母。但是，我们没有谁会像自己的老师。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，常常听到有老师说：有的孩子好动，有的孩子调皮。可以说这些在一定程度上都是父母的责任，是孩子长期受家庭影响的结果。从这个意义上讲，孩子的成材，家庭起着决定性的作用！

     不要忽视了教师也是普通的“人”。我们常常看到这样的报道，说有的老师对孩子采用了暴力，而这些老师往往都是非常优秀的老师。这是为什么？其实老师也是人，他们也有喜怒哀乐。试想，老师在上课，可是有的学生偏偏不认真听讲、搞小动作、不完成作业，甚至打架、偷东西、抽烟等，老师能不生气吗？我曾经为这些老师抱不平：不用说，这些孩子肯定是特别地调皮。我们的老师并不都是坏脾气，也都知道打孩子是违法的，我们绝大多数老师对孩子的体罚是很有分寸的。

 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我也深知那位教育家说这句话的意思。我也了解他的一片苦心，他是教育的理想主义者，他渴望我们能形成这样的局面，可是他没有想到这句话以后成了别人指责教师的一句话。那么这句话到底有没有意思呢？我们到底该如何理解这句话呢？  我只能这样说：这是我们努力的方向。无论我们如何努力，肯定有教不好的学生。所有的学生成绩都好，我估计目前还没有人能够达到；如果是道德品质好的，我们要努力用我们自己的行为去感染他们，我们不奢望我们的学生都成为栋梁之才，但是我们希望我们的学生能成为一个“优秀的人”。

    虽然我们不能完全实现“没有教不好的学生”，虽然我们觉得不能用这句话来苛求每一个教师，但是，作为一个教师，经常静下来反思自己，用这句话来督促自己，对自己何尝不是一个提高和促进呢？