“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。之后，被老师们广泛引用，成了悬在教师头顶的“尚方宝剑”了。

我们首先要搞清楚，这话属于宣传语言，文学语言，而不是科学结论。宣传语言是鼓舞士气的，文学语言可以浪漫，科学语言就必须真实科学。但是在事实上肯定有教不好的学生，这谁都见过。在很大程度上，“没有教不好的学生只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都是有潜能的。老师要适应学生，不是让学生来适应老师。学生的受教育效果受到智力、遗传基因、原生家庭环境、父母教育等一系列因素影响，如果某个学生当下没有教好，我们首先要做的事做好一系列因素综合分析之后才可能抓住根源，如果一味的一刀切的把所有责任推脱到老师身上，就好比类似于“没有教不好的孩子只有不会教的家长”产生同等效应让人难以接受。在当下大力提倡素质教育和新课改的背景下，教师更应该充分的发挥学生的学生主动性特性，主动思索，主动学习，敢于质疑，而不是传统的填鸭式教学，一言堂和满堂灌，这样学生反感，起效果也不好，更加违背了素质教育的宗旨。

“没有教不好的学生只有不会教的老师”并不是要求把所有的学生都教成爱因斯坦等人物，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能 发挥到他们应有的水平。