没有教不好的学生只有教不好的老师”这句话从几年前流行开始，就有不同的意见，网络上更是讨论，辩论，争论不少！反对者认为这句话既不符合事实，也不符合逻辑，只是跟老师增加了巨大的无形压力。赞成者认为这句话是老师努力的方向，不少优秀教师，用实践证实这句话的真理性。

在实际的教育教学中。我们许多老师有困惑:

1、我们要清楚什么是“好学生”？人上一百、千差万别，是文化成绩好？还是行为习惯好？怎么界定？而且是教好的！

2，一个或几个老师面对参差不齐的几十个学生，怎样全面有效的教导每一个学生朝着积极方向变化？尤其是学困生，贫困生，等学习后进的学生如果比例多的情况，老师怎么能忙的过来?老师也只是一个普通的人。

3、教师怎么能够帮助孩子避免学校以外的干扰因素，尤其是来自家庭变化带来的负面影响！在农村留守儿童特别多许多都是爷爷奶奶在带，在子女教育的心理辅导这一块。许多老年人的观念是相当落后的，也不了解新鲜的事物。在孩子家庭教育工作常会这样那样的问题！

4、校园这么大人这么多老师也存在着许多教育上的视觉盲点不可能完全的多方面的去了解一个孩子！有时候在教育中也会出现一些教育程度不到位和判断的误区。

个人觉得“把没有教不好的学生，只有教不好的老师”作为一个教学的理念，非常好！教书育人是良心工程，每位老师都应该朝着这个方向努力。尽自己最大的努力把每个孩子都教好，鼓励他们朝着积极的方向努力。