没有教不好的学生 ――沈尚贤 我清楚记得仍在我读初中的时候，常常听到表哥与同事们谈谈他的学生们，其中有一点让他非常欣慰的是，很多年过去了，跟老师走得最近，最常回家看老师的学生，大部分是当年班里最调皮，最聪明，但成绩最差的学生。这一句话深深的植入我们脑海，一直陪着我以新的角色再次走进小学校门当一名人民教师。目前，我也面临着许许多多令我头疼的调皮学生，但我不怒不怨。因为我清楚记住表哥的一句话：调皮的学生，大部分都是聪明的小孩。所以，我非常喜欢调皮的学生。因为我相信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。我也相信，只要我有足够的耐心，怀着对学生强烈的爱心及责任心，只要方法摸对了，所谓的“后进生”，一定能有很大进步，并一定能找回他们的自信，并能成为一名好学生。 近日来，在教师培训动员大会上，邹老师给我们讲了一个关于泰迪的故事，故事中说到汤普森老师是一位小学五年级的老师，在她执教的第二年班上来了一位叫泰迪的学生，她第一眼看到这位学生就不喜欢他。因为泰迪不但肮脏，头发留得长长的盖住眼睛，而且身上还不时散发出一股莫名的臭味。功课呢？总是落后。她试了又试，怎么也不喜欢泰迪。但是泰迪一直试图接近老师，终于通过一份圣诞礼物，改变了汤普森老师的看法，从此，老师用心、尽心、辅导泰迪，用无限的爱来爱泰迪，让他赶上了班的同学。虽然泰迪后来转学了，但仍然以学校第一名的成绩毕业，被大学录取，顺利当了一名医生。最后，邀请汤普森老师以他母亲的身份出席他的婚礼。通过这一故事，告诉我们一个道理，虽然“差生”“后进生”，给您拖了后腿，那只能说明，这仅仅是成绩考核，学习这一方面存在不足，而且这一不足可能是有原因的。作为一名合格的老师，不能以成绩下定论，让成绩指标左右自已的好恶，这是一种病态心理及偏见思想，对“不好”的学生来说，是不公平的。如果你存在这个好恶想法，对成绩不好的学生，是不公平的。作为一名合格的教师，我们应该要拥有一颗无限包容的爱心及责任心，以尊重的态度，以赏识的眼光去看待我们每一位学生，以敏锐的眼光发现“差生”的优点并及时表扬，以包容的心去看待“差生”的缺点，给一个机会给“差生”接近自已，也让自已深入了解他们，帮助解决他们面临的学习，生活上的难题，甚至是解除心理存在的不可告人的心理疾病或心理误区，然后对症下药，才能收到很好的辅导效果。所有的“差生”才能开开心心的体验通过努力取得进步的喜悦，才能更容易的感受到老师的爱，接受老师良苦用心的爱。 目前，我们班也有6、7名特别调皮的“差生”，其中有两名是从上小学一年级就开始打架，并且打架对象是大他们几届的学生，这些学生，对我也不例外，也是喜欢闹事、做小动作，成绩严重拖后腿，让我非常苦脑。但是，在我的字典里，是没有教不好的学生，目前教不好，只说明方法出现了的偏差，要不断的摸索及更新自己的方法，不断丰富自已的知识，认真找准病根，对症下药。所以，在我往后的教师人生里，我将以“没有教不好的学生”作为我个人教学育人的标杆，做到用真诚的爱，更灵活的方法去教育他们，做到因材施教，让一名名所谓的“差生”锤炼我的教学智慧扎实我的教学育人基本功。也希望他们在我用心、尽力的教导与帮助下，通过自已的努力取得进步，并体验到进步的喜悦与成功的感觉，恢复自信，珍爱读书，认真读书，将来顺顺利利成人成材。我非常感谢这次的教师培训，让我看到了教育的希望与盼头。谢谢！