浅谈“没有教不好的学生”

通过这段时间的网上学习，自己谈谈对“没有教不好的学生”的看法。

一﹑“没有教不好的学生”理念的提出

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一说出自著名教育家陈鹤琴老先生。这应该是他的重要教育理念之一。 “没有教不好的学生”，反映的是学生观--学生都是可以“教好”的。

二﹑对“没有教不好的学生”的理解

我们承认“没有教不好的学生”，就是承认每个学生都有“教好”的可能性，就是承认学生的发展性，不会准许学校中学生有三六九等之分，这就明确要求老师要平等对待每一个学生，把每个学生作为一个课题去研究。在教学中不能搞一刀切，针对每个学生制定适合他们发展的教学方法。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。每个学生都在他们原来基础上有所进步，教的学生部分成为优秀人才，多数成为合格公民，就应该被认为是“教好”了。

三﹑“没有教不好的学生”理念的贯彻

贯彻“没有教不好的学生”理念重要在于教师，教师热爱教育工作首先是教育能带来基本的物质回报，能带来相对不错的社会认可度，或者有光明的未来。其次教师要充分的了解学生。教师一定要深入到学生中间了解他们的学习，更了解他们的生活，深入到他们的内心才能找到正确的教育方案，才能取得意想不到的效果。再次要保证充足的时间和精力，每个教师负责的学生不能太多否则不可能找到每个孩子的病根，进行对症下药，就不可能取得明显的效果，最后教师要有恒心和毅力。不论什么习惯不可能一条就会发生改变，教师一定要有打持久战的准备。

“没有教不好的学生”告诉我们，学校要给予教师足够的信心，增大教师的参与意识，体现主人翁地位。完善考核评价机制，尽量让每位老师的付出能得到公正的评价，这样才能激发教师的热情。老师热爱教育工作，认真的公平的对待每一个学生。要求教师认真的帮助教育全体学生，对每一个学生负责，同时还要做到因材施教，注意学生的个别差异，学生只要能在原来的基础上有所进步，能对社会做出自己应有的贡献，教学生学会成才和学会成功。