浅谈“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

一、这句话的出处

第一种说法认为这句话是我国著名教育家陈鹤琴所说的。　

“没有教不好的学生”，反映的是一种学生观

学生都是可以“教好”的。任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，只要每个学生都在他们原来基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。　

“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。　

那些“会教”的、“教好”的老师，也不是一上讲台时就“会教”、就能“教好”的，更不是天生的。他们也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到了教育目的。

第二种说法认为这句话“是霍懋征说的，并且还是她一生的座右铭。但是她这句话是有前提的，后来被教育官员误用了，害得老师们连连叫苦。霍懋征是教小学生的，而且从低年级教起，小学生有极强的可塑性。如果让她教初中或高中，她绝对不敢这么说了。况且她教的学生也并非个个成才。

二、后来什么人沿用了这句话，他们的真实意图是什么？

1、很多家长沿用了这句话。我认为很多家长是无意识地沿用了这句话，他们没有自己的思考。他们的真实意图是不愿动脑筋思考问题，把孩子培养不好的责任推卸给教师，给予自己一种心理上的慰藉。

2、很多培训班沿用了这句话。我认为他们的真实意图是告知那些不懂脑筋的家长：“你的孩子之所以没有教育好，不是家长和孩子的问题，而是你家孩子没有遇上好的老师，来我们这里学吧，我们的老师一定能把你家孩子教好。”

三、浅谈如何才能教好学生

1、教师必须成为“明师”，明白宇宙大道的老师。他能上知天文、下知地理、中通人事。如佛陀、老子、孔子、苏格拉底等。

2、选择能理解教育之道的家庭的适龄孩子（12岁前）进行培养

3、发现孩子是一颗什么样的种子，教育只是帮助这颗种子，让他长得更好。

4、明确教育的目标：价值观教育、健康教育、思维教育、知识教育。

5、教育的方法：身教言传、学会生活、学会交往、学会阅读、学会探索。