作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员宇蓝云 所属单位:南部县南部中学 提交时间: 2018-05-09 15:46:24 浏览数( 0 ) 【举报】
浅谈“没有教不好的学生,只有不会教的老师”
一、这句话的出处
第一种说法认为这句话是我国著名教育家陈鹤琴所说的。
“没有教不好的学生”,反映的是一种学生观
学生都是可以“教好”的。任何学生作为教育对象,首先要承认他是可以教育的,是可以通过教育使他成长进步的,不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。但“教好”又是相对的,不是绝对的。不同的学生千差万别,只要每个学生都在他们原来基础上有所进步,就应该被认为是“教好”了。
“只有不会教的老师”,是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。
那些“会教”的、“教好”的老师,也不是一上讲台时就“会教”、就能“教好”的,更不是天生的。他们也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难,学生没有取得自己期望的进步,教师应反思自己还有哪些做得不够好,及时总结提高,选择更合适有效的教育方法和策略,从而达到了教育目的。
第二种说法认为这句话“是霍懋征说的,并且还是她一生的座右铭。但是她这句话是有前提的,后来被教育官员误用了,害得老师们连连叫苦。霍懋征是教小学生的,而且从低年级教起,小学生有极强的可塑性。如果让她教初中或高中,她绝对不敢这么说了。况且她教的学生也并非个个成才。
二、后来什么人沿用了这句话,他们的真实意图是什么?
1、很多家长沿用了这句话。我认为很多家长是无意识地沿用了这句话,他们没有自己的思考。他们的真实意图是不愿动脑筋思考问题,把孩子培养不好的责任推卸给教师,给予自己一种心理上的慰藉。
2、很多培训班沿用了这句话。我认为他们的真实意图是告知那些不懂脑筋的家长:“你的孩子之所以没有教育好,不是家长和孩子的问题,而是你家孩子没有遇上好的老师,来我们这里学吧,我们的老师一定能把你家孩子教好。”
三、浅谈如何才能教好学生
1、教师必须成为“明师”,明白宇宙大道的老师。他能上知天文、下知地理、中通人事。如佛陀、老子、孔子、苏格拉底等。
2、选择能理解教育之道的家庭的适龄孩子(12岁前)进行培养
3、发现孩子是一颗什么样的种子,教育只是帮助这颗种子,让他长得更好。
4、明确教育的目标:价值观教育、健康教育、思维教育、知识教育。
5、教育的方法:身教言传、学会生活、学会交往、学会阅读、学会探索。
评语时间 :2018-05-10 12:36:34