浅谈没有教不好的学生

“子不教，父之过”，这是几千年来中国传统教育的通用语，固然也有其不合理的方面，但是也以此说明父母在孩子教育问题上所担当的责任。一个人在幼年、少年时期，父母是其第一任老师，言行举止都会对孩子产生潜移默化的影响，很难想象一个充斥暴力、专制的家庭会培养出一个充满爱心且积极进取的孩子来。俗话说：良好的开端是成功的一半，家庭教育亦何尝不是如此呢？孩子的心理和品质教育很大程度上直接受父母的影响，直至终身。如果我们的家庭教育健全、正确，孩子走偏的几率则会大打折扣。笔者所在的农村学校，近三分之一的学生属于留守儿童，父母常年在外务工，家庭教育几乎空白，这些孩子自身发展和心理教育都难以得到正常开展，唯一的希望就在学校，依靠老师的管教，但老师毕竟不是“救世主”，家庭温暖是孩子健康成长的最直接动力。“严父慈母”式的启蒙教育是孩子一生健康成长的摇篮。

    家庭教育固然重要，但是学生的健康成长更离不开学校教育。教师的言传身教也会对学生的成长产生深远的影响。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这种观点就是说明学校教育的重要性。但其前提是在良好的家庭教育基础之上。学校教育全面系统，广大教师敬业奉献，这都是为学生的健康成长奠定了基石。不容忽视的是教师的精力毕竟有限，大班额的学校很难要求教师做到“爱生如子”，加之升学的压力，教师只能在抓成绩的同时，关注学生的成长。何况学校各项工作的落脚点都在教师，教师的压力不难想象。很多农村学校都是寄宿制中学，班主任教师从早自习到晚自习，每天工作时间10余小时，身心疲惫，在渴望自己得到“减负”的同时，还要兼顾全体学生，难度可想而知。
　　“师者，传道授业解惑也”，这是对教师工作的概括，也是教师的职责所在。“教书育人”“为人师表”是绝大多数教师的座右铭，在繁杂的教育事业中，敢于清贫、勇于奉献。“蜡炬成灰泪始干”的红烛精神恰恰是学生健康成长的基石。