作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员李竹茹 所属单位:擂鼓镇幼儿园 提交时间: 2018-05-11 19:23:20 浏览数( 0 ) 【举报】
没有教不好的学生
在我还是学生的时候就听到不少校长对老师说”没有教不好的学生“。这句话是我们教师努力的方向, “没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话是出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。
而我对“没有教不好的学生”理念的理解 是这样的。很多教师对这句话比较排斥,特别是当领导在说这句话的时候根本没有任何调查、没有任何理论支持的前提下强加给老师的时候。这是我们老师就会很反感,教师总是认为每个学生都是单个独立的个体,基础、能力、智商、情商差距较大不可能全部教好。我认为“没有教不好的学生”理念恰恰体现了学生的主体地位、体现了具有独立思想的人。
“没有教不好的学生”体现了因材施教的思想。因为每个人的天分不同就要求教师采取的措施要有区别,在教学过程中不能搞一刀切,针对每个学生制定适合他们发展的教学方法。
“没有教不好的学生”体现了教育的目标。如果每个学生都是完美的个体那么学校、老师也就失去了存在的意义。学生来到学校接受教育的原因就是要让自己更优秀,而这一目标的实现离不开学校和老师。
“没有教不好的学生”体现的是教育理念、是贯穿教育始终的的理念,不能仅仅局限于某一阶段。对学生的教育不是某一阶段的教育,是包括幼儿、学前、小学、中学直至社会的教育。 然而任何学生作为教育对象,首先要承认他是可以教育的,是可以通过教育使他成长进步的,尤其是作为幼儿教师的我们更应该对这句话有着深刻的认识和理解,作为我们的座右铭,用英国哲学家约翰.洛克的话--幼小时期的所得印象,哪怕是极其微小的,小到察觉不到的都会有着极其长久的影响。我们面对的是一批又一批天真无邪的孩子,他们的世界是空白的。这个时候是他们性格的形成期,好习惯的养成期,我们更要时时警醒自己,我们要用我们的爱去对待每个孩子,让他们心里充满阳光,用积极的态度去影响他们,要让在一个有爱的环境里长大,做一个积极向上的人,好的习惯养成了。
好的启蒙教育,犹如孩子点燃孩子内心的火种,形成源源不断的自我驱动力。成就更好的自己。
评语时间 :2018-05-15 09:50:11