作业标题 :研修作业一 作业周期 : 2018-04-08 — 2018-07-01
作业要求 : 作业内容: 通过学习课程《教师职业道德核心》,在以下两个研讨论题中任选一个进行阐述: 1、你怎样看待“没有教不好的学生”这句话? 2、现在部分地方和学校已经允许学生因为生理需求(如喝水、如厕等)或其他原因可以在上课时间离开教室,你如何看待这种现象? 1、题目自拟,字数要求:不少于300字。 2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作业要求:
发布者 :项目管理员
提交者:学员李帮猛 所属单位:南部县高云小学 提交时间: 2018-05-08 17:20:25 浏览数( 9 ) 【举报】
对“只有不会教的老师,没有教不好的学生”的理解
这一结论正确与否,家长和老师一直有不同的看法。 老师认为家长在推卸他们在培养孩子做人的责任,而家长则认为老师的水平欠缺。
作为教师,我在这里抛开家长这一方面不谈。 其实我们把“只有不会教的老师,没有教不好的学生”换个语气或是句子结构来说 - “只要老师悟性好,不断学习,不断反省,不断提高,那么他一定会找到相应的办法与学生进行有效的交流。”
“只有不会教的老师,没有教不好的学生” 这一句话,是相当武断的结论,完全把学生置于除了教师这一真空环境 - 如果学生只处于个童话般的学校,所有的时间只与学生和老师在一块,这一论断是成立的。 显然,我们看到这种说法的片面性。
然而当家长故意忽视这种片面性的同时,也为许多不负责任的老师或是没有悟性的老师找到了他们自己本身不足的救命稻草。
作为一名教师,我不会与家长争论他的孩子没有教好,全是我的责任还是家长的责任。 只会问自己:我自己是不是完全努力了?
是上星期偶然看到一本书,说的是华盛顿特区专门办了一所特殊学生,专收贫困家庭的孩子。 政府提供较好的硬件环境,而教学及管理亦是由专家专门针对孩子们的特点而设计。 结果是,孩子们都发展得很好 - 这是他们在普通学校得不到的。
也许我们会问自己:在学校,别说政府支持你教师创新的好的教学,就是校长为了应付上级主管部门的各种检查都会干预,更不用说你还得疲惫应付学校的各种考核。
疲惫也就罢了,领导的不理解自我安慰也就过去了。 但实际上,教学还是孩子的成长是一个系统工程,不是某一教师可以完成好的。需要集体的力量,这也是一些伟大教育家极力倡导的。
诸此种种,留给教师自己个人的已是不多了。 作为教师个体的我,只能在有限的范围内,不断学习,扩大视野,不断反省,创新思维,把自己的可控的发挥到极致 - 这就是我 对“只有不会教的老师,没有教不好的学生”的理解。
评语时间 :2018-05-10 10:13:39