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作业标题 :研修作业二 作业周期 : 2018-04-082018-07-01

作业要求 :

  作业标题:题目自拟 
  列举你在教学实践中调动学生学习兴趣与课堂教学效果密切相关的教学案例。

  作业要求: 
  1、字数不少于300字,要求格式清晰,页面整洁 
  2、内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 
  3、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。)

  4、请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

研修作业二

提交者:学员杨雪    所属单位:阆中市师范附属实验小学校    提交时间: 2018-05-23 21:19:27    浏览数( 4 ) 【举报】

  小学低年级如何激发孩子的识字兴趣

一、培养学生主动识字的愿望

新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此,在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动,喜欢游戏,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。比如《我的家》一课,我让学生通过家里的照片,展示、介绍自己家里的陈设,创设一种家人在一起的场景,让学生介绍家里的每一位人晚饭后在做什么。这样一引导,使他们对相应的词语产生兴趣。学生情趣盎然,认真地读、记词语,学生在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字。可是一年级学生识字,存在的问题是:学得快,忘得也快。如何解决这个难题,通过实践,我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”,在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“游戏点心”、拼音“水果拼盘”、故事“多味酱”„„学生兴趣十足。其中,识字‘错戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固,加以运用。

 

二、运用活动形式激发识字兴趣,巩固识字的效果

 

游戏是孩子的天性,孩子的童年就是在充满乐趣的游戏中度过的,他们在游戏中学会生活的本领,学会与人沟通的技巧,发展思维。发展语言,游戏是孩子不泯的童心,快乐的源泉。学习与游戏相结合,是孩子最乐于接受的形式。猜字谜、词语接龙都是孩子喜闻乐见的活动,他们乐于在老师和同伴面前展示自己的聪明才智。编排小品和课本剧,学生最感兴趣,在老师指导下,一个个小导演把角色和情节安排得井井有条。

 

三、给字配“画”,培养学生的想象能力

 

在识字教学中,我根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动,而且内蕴丰富,给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字,在生字字形教学中,我不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上“身体动画”、“思维动画”,如:教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时,学生运用想象,给生字配上身体动画,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来,初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中,丰富了学生的想象,使学生生动地识字,有效地提高了学习效率。

四、走出教材生活中识字

“语文是实践性很强的课程,语文是用语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不在,因而应该让学生更多地直接接触语文材料。”生活为学生的识字提供了丰富的资源,识字源于生活,再让识字回到生活中去,引导学生到生活中去阅读寻找,学生在课文的语境中初次认识了这些生字,初步了解了它的意义的用法,课后可以引导学生到生活环境中找一找,在我们日常生活中还有哪些地方使用了这些字,让学生从身边的日常生活中去发现语文,随时随地的在生活中主动识字。比如我让学生观察街上的标语、广告牌、店的名称、商标等等。还可以引导孩子在看电视、新闻中去学习汉字。为了激发孩子在生活中识字的兴趣,教师还可以展开一系列的活动,比赛等等,让同学们在愉快的生活中不知不觉地巩固所学的字,让识字不再是一个个枯燥的符号、包装盒、抄广告等,在班级上评比“谁是学习能手”,还可以让学生在生活中去寻找错别字,然后累积起来。做一次板报或墙报,让学生看到自己的成果,增强他们学习汉字的信心,因此生活中识字又由课内识字带动了课外识字,不经意中扩大了学生的识字量,使学生走出枯燥的教材去精彩的生活中快乐的识字。

老师评语

评语时间 :2018-05-24 11:01:56

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